Os dejo este post muy visual, con varias bandejas que he preparado durante estos meses a R (ahora tiene 2 años y 3 meses) basándome en algunos principios Montessori, algunas las vamos repitiendo o introduciendo algún elemento que aumente la dificultad.
Si queréis conocer las actividades estilo Montessori que hice con J de 0 a 3 años y algunos de sus principios podéis verlos aquí.
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Os dejo con actividades muy sencillitas que estamos haciendo estos meses para reforzar esa lectoescritura que a J se le atraganta un poco, y lo hago porque al estar en un cole tradicional, no me queda más remedio que «seguir la corriente», asi que por lo menos intento que sea lo más divertido posible para él.
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Hacia mucho tiempo que no os regalaba algún imprimible, así que hoy he decidido dejaros este.
Es algo muy sencillito y que apenas requiere presentación.
R ya va llegando al año y medio y empieza a hacer sus pinitos clasificando cosas. Aún no le ha dado (como le dio a J sin parar, XD) por clasificar por colores. Pero, creo que en no demasiado tiempo llegará el interés. Y si no, estoy segura de que le resultará útil a muchas personas.
Hace tiempo que quería hablaros de este maravilloso recurso de juego. Como enamorada del enfoque Reggio y otras pedagogías activas, me encandilaba desde hace tiempo, viendo esos maravillosos mini espacios llamados mini mundos.
No voy a entrar en una definición muy formal. Solo deciros que son escenarios de juego «en miniatura» donde los niños, habitualmente con la ayuda de materiales no estructurados, pueden plasmar de una manera tangible sus mundos mentales. Pueden «manipular» con una mezcla de juego simbólico, juego sensorial y construcción sus vivencias e intereses.
Os voy a reconocer varias cosas, hace no mucho les tenía cierta manía.
Salvo contadas ocasiones, preparaba un escenario chulísimo (desde mi punto de vista) y el juego no le duraba más de 5-10 minutos.
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Vuelvo a la carga con una de esas entradas que os suelen gustar bastante.
Hay muchas mamis (menos los papis, aunque también) que preguntan que hacer con su bebé para «estimularle», pensando en si al estar en casa «lo estarán haciendo bien». Ya os adelanto que la respuesta es que seguro que lo hacéis lo mejor posible, y eso es muy bien.
Respecto al tema del post, que me enrollo, si vuestro bebe sale al aire libre a menudo y tiene contacto con elementos naturales, si inicia la alimentación complementaría (sobre todo con el BLW) y si le queréis, mimáis y abrazáis mucho (que seguro que sí) , no necesita mucho estímulo sensorial más.
Pero si os apetece probar algunas de estas ideas, porque conociendo cada uno a su peque, creéis que le puede gustar y os apetece pasar un rato divertido (que además le va a resultar beneficioso sensorialmente). O como en nuestro caso, tiene que compartir espacio y tiempo con otros niños, le encanta interactuar con ellos y queréis algunas actividades que no supongan riesgo para él (y con las que también pueden jugar niños de otras edades). Aquí tenéis estas ideas.
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Hola, hoy os traigo un regalito de esos que hacía tiempo que no os daba, un imprimible primaveral.
Se trata del típico juego de emparejar 10 imágenes de flores con sus siluetas. He decidido que sean fotografías porque me encanta que sean imágenes reales, además de ser más Montessori friendly 🙂
Hola ¡Qué ganas tenía de volver a escribir! (Y ¡qué difícil se hace con la familia llena de virus…!) Hoy os quiero hablar de tres propuestas muy sencillitas que he realizado con J. Él es muy de números (no tanto de letras) y este año ya anda haciendo cábalas con el tema de las decenas.
El tema de las sumas y las restas me ha dejado completamente alucinada. Sé que ha empezado por el colegio, pero tiene ya una habilidad sumando pequeñas cifras sin tener que usar los dedos (así empezó, con los dedos) que me resulta sorprendente. También ha empezado a interesarse por las restas, aunque el concepto de quitar le cuesta más.
Así que hoy voy a mostraros unas ideas muy sencillitas para trabajar estos conceptos con vuestros peques, espero que os guste.
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Ya os hablé hace algunos meses de todos los requisitos necesarios para adquirir la lectoescritura que son bastantes, si queréis repasar algunos de esos conceptos más teóricos os invito a leerlo de nuevo. J tiene ahora mismo 3 años y 7 meses y desde hace no demasiado tiempo muestra bastante interés por las letras, como considero el interés requisito para iniciar un aprendizaje, no he querido forzar antes.
Había titulado el post como actividades de prelectura y preescritura, pero una seguidora de Facebook me hizo una reflexión muy interesante. Basándose en las teorías de Miriam Nemirovski no existe la prelectura y la preescritura, ya que siempre estamos escribiendo (da igual que sean trazos o letras) y siempre estamos leyendo (palabras, imágenes…), me parece un pensamiento muy interesante, ya que es verdad que en el fondo es un continuo, gracias Nieves Puyana por esa aportación.
Os comento que si seguís la pedagogía Montessori, se enseña a escribir antes que a leer aprendiendo a juntar letras para formar una palabra, ya que se considera la lectura una actividad más abstracta. Como siempre, intento que sean actividades que involucren a varios sentidos para potenciar el aprendizaje.
En nuestro caso no seguimos un método estricto, por ejemplo en el colegio están reconociendo antes las mayúsculas que las minúsculas y seguiremos por ahí para que no haya confusiones.
Voy a comenzar con algunas actividades que hemos hecho estos meses y seguimos haciendo (con más o menos éxito como también os contaré).
Hoy quiero compartiros una entrada que hace tiempo que tenía ganas de hacer. Tenía ganas de recopilar toda la información que pudiera (y eso ha incluido varios blogs ingleses) para…
Hoy voy a hacer una entrada un poco más teórica y extensa sobre los requisitos necesarios que se tienen que dar para la lectoescritura, que son muchos. Parece que lo importante es «enseñar las letras» enseguida, pero hay mucho trabajo detrás. También voy a daros ideas de actividades que pueden hacerse, ya sabéis que no soy muy de «fichas», no es que crea que nunca haya que utilizar el formato papel (que uso a veces), solo que en niños pequeños lo manipulativo y sensorial es más primordial. (más…)